Dikatakannya, ayam termasuk kelas aves, ordo galliformes, famili phasianidae dan genus Gallus. Ayam yang selama ini telah dipelihara secara luas termasuk dalam spesies Gallus Galus yang telah didomestikasi dan dinamakan Gallus gallus domesticus.

Spesies lain yang masih hidup liar di hutan dari genus Gallus gallus termasuk dalam Red jungle fowl yang sebarannya meliputi China, India, dan Asia Tenggara.

Sedangkan Gallus varius (Green jungle fowl) distribusinya meliputi Jawa, Bali, Lombok, Sumbawa, Flores, dan pulau kecil disekitarnya, Gallus lafayettii (Sri lanka Jungle fowl) distribusinya hanya di Sri Lanka, sedangkan Gallus sonneratii (Grey jungle fowl) distribusinya meliputi India bagian selatan dan barat.

Perkembangan ilmu pengetahuan dalam bidang genetika molekuler telah membuka cakrawala baru dan banyak digunakan sebagai alat analisis taksonomi yang akurat.

Para taksonom pada abad ini telah banyak menggunakan aplikasi teknologi DNA untuk membedakan berbagai spesies hewan serta hubungan kekeluargaan dari suatu spesies dengan spesies lainnya, katanya.

“Dari analisis ini antara ayam domestikasi dengan ayam hutan merah (G.gallus) terlihat hubungan kekerabatan lebih jelas, yaitu ayam hutan merah berada di lingkaran besar ayam domestikasi,” katanya.
(Antara)

Kebijakan rightsizing juga semakin relevan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembinaan BUMN. Di samping itu, membandingkan dengan negara-negara tetangga, perlu juga dikaji untuk membentuk BUMN-BUMN unggulan (champion) yang dapat berkiprah di ajang regional dan internasional.

Setidaknya, terdapat empat pilar yang perlu dilakukan untuk melakukan rightsizing BUMN, yaitu (i) merger/akuisisi; (ii) pembentukan holding company; (iii) privatisasi/divestasi; dan (iv) likuidasi. Pertanyaannya, bagaimana kinerja kebijakan rightsizing selama ini dan prospeknya di tahun 2008?

GATRA (Dok. GATRA)

Kebijakan rightsizing sesungguhnya telah digagas sejak 2005. Namun, dalam perjalanannya, langkah rightsizing ini tidak berjalan mulus. Hambatan dari stakeholders (BUMN, pemerintah, dan DPR) turut menjadi penghambat kebijakan rightsizing. Di tahun 2005, hampir tidak ada satu pun dari pilar kebijakan rightsizing yang dilakukan. Fokus kebijakan BUMN waktu itu lebih diarahkan pada bagaimana memberdayakan BUMN untuk turut serta me-recovery ekonomi akibat sejumlah kejadian pada waktu itu, seperti gempa tsunami, pembangunan infrastruktur, energi, dan pangan. Bisa dikatakan, pada tahun 2005, peran BUMN lebih sebagai agent of development.

Peran tersebut berlanjut hingga 2006. Terlebih lagi, pada Oktober 2005, pemerintah mengambil kebijakan menaikkan harga bahan bakar minyak. Maka, BUMN pun kembali menjalankan peran-peran tersebut. Bedanya, pada 2006, kinerja BUMN mengalami peningkatan signifikan dibandingkan 2005. Pada 2006, laba bersih BUMN mencapai Rp 54 trilyun atau meningkat sekitar 28% dibandingkan dengan tahun 2005 sekitar Rp 42 trilyun. Ini berarti, selain menjalankan misi ekonomi, pada tahun 2006, BUMN berkesempatan membangun bisnis komersialnya sebagaimana layaknya perusahaan.

Di tahun 2006, memang ada kebijakan privatisasi BUMN. Tapi, itu pun tidak bisa disebut untuk menjalankan salah satu pilar kebijakan rightsizing. Sebab, langkah privatisasi BUMN itu dilakukan pada BUMN yang sebelumnya telah diprivatisasikan, yaitu Perusahaan Gas Negara (PGN). Privatisasi lanjutan PGN melalui right issue waktu itu adalah lebih didorong untuk mengejar setoran privatisasi untuk APBN.

Di tahun 2006, Menneg BUMN Sugiharto telah mempersiapkan untuk mengimplementasikan beberapa dari pilar dari kebijakan rightsizing, baik melalui merger maupun pembentukan holding company atas sejumlah BUMN. Namun, hingga akhir masa jabatannya, tidak satu pun langkah ini dapat diwujudkan. Tarik-ulur kepentingan ditengarai turut menghambat implementasi sejumlah langkah ini.

Di tahun 2007, tepatnya sejak jabatan Menneg BUMN beralih ke Sofjan Djalil, dari keempat pilar kebijakan rightsizing, baru langkah privatisasi BUMN yang dapat dilakukan. Itu pun tidak semuanya berjalan mulus. Kebijakan privatisasi tahun 2007 ini antara lain dilakukan pada PT Jasa Marga dan PT Wijaya Karya (Wika). Selain itu, pemerintah juga melakukan privatisasi lanjutan melalui right issue di Bank BNI.

Di tahun 2007, Kementerian Negara BUMN juga merencanakan untuk melanjutkan berbagai rencana yang telah dipersiapkan sebelumnya seperti pembentukan holding pertambangan, perkebunan, dan pertanian (pupuk). Namun, sama dengan tahun 2006, pada tahun 2007 hasilnya juga nihil. Penulis kira penyebabnya sama dengan yang terjadi di tahun 2006.

GATRA (Dok. GATRA)

Pada tahun 2008, pemerintah telah mengagendakan sejumlah BUMN untuk diprivatisasikan. Menneg BUMN Sofjan Djalil belum lama ini menyatakan bahwa Komite Privatisasi BUMN telah menyetujui sejumlah BUMN untuk diprivatisasikan pada tahun 2008 (lihat tabel). Privatisasi memang perlu dilakukan untuk lebih menyehatkan BUMN-BUMN tersebut. Tinggal persoalannya, metode dan mekanisme privatisasi yang perlu diperbaiki agar kebijakan tersebut bisa diterima masyarakat dan menguntungkan negara.

Di sini terlihat bahwa di tahun 2008 sepertinya ”pakem kebijakan” yang diambil terhadap BUMN masih relatif sama dengan tahun-tahun sebelumnya. Privatisasi BUMN tampaknya tetap menjadi pilihan utama untuk menjalankan kebijakan rightsizing BUMN. Sementara itu, langkah likuidasi BUMN misalnya, belum terlihat rencana aksinya. Padahal, kalau mau jujur, terdapat beberapa BUMN yang layak dilikuidasi.

Kita juga belum melihat rencana aksi pembentukan holding BUMN. Padahal, baik secara konsep dan kajian sejumlah BUMN telah siap dikonsolidasikan melalui pembentukan holding. Beberapa BUMN yang dinilai telah siap tersebut adalah BUMN pertambangan, perkebunan, dan perpupukan.

Penulis berpendapat bahwa eksekusi holding BUMN di tahun 2008 ini penting. Paling tidak, di tahun 2008, minimal ada satu holding company BUMN yang perlu dibentuk. Kenapa penting? Pembentukan holding company, bila sukses dilaksanakan pada tahun 2008, akan menjadi preseden yang baik bagi langkah serupa di tahun-tahun berikut. Sekaligus, bila langkah ini sukses akan dapat menghapus image bahwa langkah strategis ini sulit dilakukan karena tarik ulur kepentingan, baik dari pemerintah sendiri (sektoral), DPR, serta stakeholder BUMN lainnya (seperti serikat pekerja dan manajemen). Dan langkah ini juga akan menjadi key success factor yang amat penting bagi Kementerian Negara BUMN.

Penulis berpendapat holding yang paling strategis untuk dibentuk adalah BUMN pertambangan. BUMN pertambangan kini menjadi primadona, karena harga komoditasnya terus meningkat. Korporatisasi BUMN pertambangan melalui holding ini akan meningkatkan kemampuan leverage-nya berlipat-lipat sehingga meningkatkan bargaining position BUMN pertambangan baik di mata kompetitor, investor, maupun kreditur. Menteri BUMN Sofjan Djalil pernah menyatakan, induk BUMN pertambangan ini akan memiliki kemampuan mencari utang hingga US$ 10 milyar. Peningkatan kemampuan ini berasal dari adanya nilai tambah US$8 milyar setelah pembentukan holding itu.

Langkah lain yang perlu dilakukan pada tahun 2008 adalah merger/akuisisi sesama BUMN. Merger/akuisisi juga diperlukan untuk semakin memperjelas arah rightsizing BUMN. Ini mengingat, dalam konteks rightsizing BUMN, langkah holding dan merger memiliki dampak yang lebih kuat dibandingkan privatisasi.

Kementerian Negara BUMN pernah menjelaskan bahwa melalui skenario kebijakan rightsizing BUMN, di tahun 2009 nanti kita tinggal memiliki 69 BUMN, pada tahun 2012-2015 sebanyak 50 BUMN, dan setelah 2015 tinggal 25 BUMN. Penulis berpendapat tanpa pernah melakukan merger/akuisisi dan holding, sulit rasanya target tersebut dapat dicapai.

Kesimpulannya, kebijakan rightsizing telah berlangsung hingga kini. Namun, di tahun 2008 ini kita menanti sebuah langkah yang lebih bergema serta memiliki dampak signifikan bagi kesuksesan rightsizing BUMN. Tentunya, langkah ini dimaksudkan agar struktur BUMN ke depan menjadi lebih sederhana, tetapi menjadi pemain kelas global. Kini, kita tinggal menunggu langkah kongkret dari pemerintah untuk mewujudkan cita-cita ini.

Sunarsip
Ekonom
[Kolom, Gatra Nomor 7 Beredar Kamis, 27 Desember 2007]
(Gatra)

Sebagian besar wilayah Kabupaten Sangihe adalah pulau-pulau, sehingga sulit dijangkau dengan transportasi darat dan ketersediaan listrik di daerah itu dinilai mendesak untuk menunjang pembangunan.

“Pemerintah optimistis seluruh investasi kelistrikan di daerah bisa terealisasi dengan baik, karena Sulut sementara mengalami krisis listrik,” katanya.

Sebelumnya, investor lain Korsel, PT IR Winpower Corporated Limited, terlebih dulu telah menjajaki pembangunan Listrik Tenaga Angin dibeberapa daerah kepulauan di Sulut.

“Perusahaan itu sudah melakukan kajian dan penelitian dibeberapa pulau dengan tahap awal pembangunan di Pulau Para, Kabupaten Sangihe, yang sampai saat ini belum memiliki listrik,” lanjut Najoan.

Hasil survey PT IR Winpower Corporated Limited, di pulau tersebut ada sekitar enam Megawat (MW) pasokan listrik tenaga angin yang akan dibangun, dengan nilai investasi diperkirakan sekitar Rp. 9 miliar.

“Sesuai perhitungan nilai investasi bahwa satu MW sama dengan Rp. 1,5 miliar, tapi nilai tersebut bisa membengkak jika survey menunjukkan adanya tambahan pembangunan dipulau-pulau lain,” ujarnya.

Menurutnya, Propinsi Sulut sementara ini mengalami devisit listrik sekitar 60 MW dari total ketersediaan sekarang hanya 135 MW, sementara daftar tunggu sekitar 70 MW.
(HaloHalo.Co.Id)

Kendati memiliki penampilan yang menakutkan, hewan tersebut bukan pemakan daging dan kelihatan lebih mirip badak dibandingkan dengan tikus. Hewan itu sangat besar sehingga mungkin melewati kebanyakan hidupnya di tempat yang separuh tergenang air, untuk mengurangi tekanan akibat ukurannya.

Spesies itu telah disebut “Josephoartigasia monesi”, untuk menghormati Alvaro Mones, ahli palaentologi Uruguay yang mengkhususkan diri dalam hewan pengerat Amerika Selatan.

Penghuni lain hutan dan rawa di dunia ini meliputi harimau bergigi pedang, kungkang darat dan hewan mamalia raksasa.

Hewan pengerat terbesar yang pernah hidup adalah “carpincho” atau “capybara”, yang juga hidup di beberapa wilayah Amerika Selatan dan dapat memiliki berat tubuh hingga 60 kilogram, demikian laporan Xinhuanet.
(Antara)

Salamander memangsa serangga dan cacing. Hidupnya banyak dihabiskan di air atau daerah yang lembab. Pada musim panas, mereka melakukan hibernasi (tidur panjang).

Kerdil

Tiga spesies baru merupakan bagian dari 5000 koleksi tumbuh-tumbuhan dan hewna yang dikumpulkan para ilmuwan dari Museum Sejarah Nasional London, Inggris dalam ekspedisi di Amerika Tengah. Ketiga spesies salamander ditemukan di Taman Nasional La Amistad, yang berada di perbatasan Kosta Rika dan Panama.

Salah satu spesies salamander baru yang belum memperoleh nama ilmiah termasuk dalam genus salamander kerdil Nototriton. Panjang tubuhnya hanya sekitar 2,5 centimeter dari ujung kepala hingga ekor.

Dua salamander lainnya berasal dari genus Balitoglossa yang dikenal aktif malam hari. Hewan-hewan ini berburu mangsa di malam hari dan menghilang saat siang hari.

Spesies pertama memiliki ciri tubuh yang berwarna menyolok dengan guratan merah di bagian punggungnya, kuning di perut, dan bagian lainnya hitam, mirip dengan ciri katak beracun dan sejenisnya. Panjang tubuhnya sekitar delapan centimeter. Sementara, spesies kedua memiliki waran tubuh cokelat tua dengan bagian perut berwarna cokelat muda pucat.

“Menemukan begitu banyak spesies baru di satu area benar-benar menakjubkan, apalagi mungkin di sinilah satu-satunya tempat di dunia untuk dapat menemui hewan-hewan tersebut,” ujar Alex Monro, ketua tim ekspedisi.

Hal tersebut juga menunjukkan bahwa sebaran spesies di wilayah tersebut belum banyak diketahui. Tim ilmuwan telah merencanakan empat kali ekspedisi lanjutan tahun ini untuk mempelajari lebih lanjutu kehidupan liar di sana.
(Kompas)

Di layar komputer, kekacauan jalur hitam menunjukkan di mana tikus itu berjalan, dan serangkaian titik merah menunjukkan kapan urat syaraf menyala.

Ketika teknisi yang mengerjakan komputer menerjemahkan jalur dan titik itu menjadi peta, semuanya membentuk persegi enam, jaringan segi-tiga sama kaki yang sempurna, kata Edvard Moser, Direktur Center for the Biology of Memory di universitas itu.

Sel jaringan tersebut yang diidentifikasi Moser dan timnya dari pola pencahayaan mengirim gelombang kejutan ke perhimpunan ahli syaraf. Mereka telah menemukan peta kognitif yang terus-menerus memperbarui informasi ruang mengenai lokasi tikus itu dan gerakan di dalam ruang.

Sel jaringan itu yang tergambar di layar komputer memberi sejenis indeks bagi daya ingat. Oleh karena semuanya berada di tempat yang sama dengan tempat penyakit Alzheimer berasal –jaringan otak entorthinal– semua itu juga memberi kunci bagi ditemukannya jalan kembali bagi ingatan yang hilang, kata para ilmuwan tersebut.
(Antara)

Seperti dikutip dari laman jejaring warta lingkungan hidup www.enn.com, Senin, pohon melepaskan simpanan CO2-nya saat ia membusuk atau terurai. Hal ini kemudian memunculkan siklus karbon.

Temperatur yang semakin tinggi akibat perubahan iklim tidak hanya meningkatkan laju pertumbuhan pohon dan tanaman di seluruh dunia, tetapi juga memicu emisi CO2 yang berlebihan.

Pohon kemudian berubah peran dari penyerap CO2 menjadi produsen gas karbon lewat proses penguraian yang lazim terjadi pada musim-musim akhir pertumbuhannya.

Bukti terbaru yang dikumpulkan dari seluruh dunia menunjukkan bahwa awal musim dingin terjadi mundur dari biasanya, sementara musim panas datang lebih awal.

Di Bumi belahan Utara, temperatur pada musim semi dan musim gugur naik sekitar 1,1 dan 0,8 derajat Celsius dalam kurun waktu sekitar 2 dekade terakhir.

Ini artinya musim pertumbuhan pohon semakin lama, dan para ahli menduga hal tersebut sebagai hal yang bagus buat menekan laju perubahan iklim.

Bahkan pertambahan pohon di muka Bumi bisa terlihat dari luar angkasa, citra satelit menunjukkan bahwa luasan hijau semakin besar di permukaan Bumi dari masa sebelumnya.

Namun demikian, data terbaru menunjukkan bahwa pola berpikir seperti terlalu menyederhanakan masalah.

Sekitar 30 titik pengamatan yang tersebar di Siberia, Alaska, Kanada, dan Eropa diteliti kadar CO2 di lapisan atmosfernya. Yang dikaji bukan cuma CO2 saat proses fotosintesis tapi juga CO2 yang dilepaskan pohon dan mikroba selama proses respirasi.

Tim peneliti pun memusatkan penelitiannya pada musim gugur, masa ketika hutan berubah peran dari penyimpan karbon menjadi produsen karbon.

Dan ternyata, periode mengurainya pohon datang lebih awal dalam satu tahun, di beberapa tempat menunjukkan awal periode terjadi beberapa hari lebih cepat sementara di tempat lain beberapa pekan lebih cepat dari biasa.

Temuan ini sesuai dengan hasil penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa jumlah CO2 di atmosfer bertambah lebih cepat dari perkiraan awal – dengan kata lain laju perubahan iklim akan terus meningkat pada masa mendatang.

Menurut Panel Antarpememerintah tentang Perubahan Iklim (IPCC), manusia hanya punya waktu 8 tahun untuk mencegah datangnya efek terburuk dari perubahan iklim.

Namun waktu dan bukti-bukti ilmiah haruslah dijadikan umat manusia sebagai panduan untuk bertindak, dan tidak ada kata lain solusinya adalah menurunkan emisi gas rumah kaca, menurunkan emisi CO2.
(Antara)

Jadi CAI adalah penggunaan komputer sebagai alat bantu dalam dunia pendidikan dan pengajaran. CAI membantu siswa memahami suatu materi dan dapat mengulang materi tersebut berulang kali sampai ia menguasai materi itu.

Penggunaan Komputer dalam Kegiatan Pembelajaran

Untuk Tujuan Kognitif
Komputer dapat mengajarkan konsep-konsep aturan, prinsip, langkah-langkah, proses, dan kalkulasi yang kompleks. Komputer juga dapat menjelaskan konsep tersebut dengan sederhana dengan penggabungan visual dan audio yang dianimasikan.

Untuk Tujuan Psikomotor
Dengan bentuk pembelajaran yang dikemas dalam bentuk games & simulasi sangat bagus digunakan untuk menciptakan kondisi dunia kerja. Beberapa contoh program antara lain; simulasi pendaratan pesawat, simulasi perang dalam medan yang paling berat dan sebagainya.

Untuk Tujuan Afektif
Bila program didesain secara tepat dengan memberikan potongan klip suara atau video yang isinya menggugah perasaan, pembelajaran sikap/afektif pun dapat dilakukan mengunakan media komputer.

Keistimewaan pemakaian komputer dalam proses pembelajaran (Muhamad Ikhsan, 2006) :

1. Komputer bisa mengajar secara individual (individualisasi dalam proses pembelajaran) kecepatan bisa sesuaikan dengan kemampuan siswa, metode/strategi belajar yang lebih tepat, penyesuaian isi materi dan tingkat kesukaran.

2. Bisa digunakan kapan saja (tidak terbatas waktu) dan bisa digunakan dimana saja (tidak terbatas ruang).

3. Hilangkan rasa malu takut.

Adapun bentuk-bentuk penerapan aplikasi CAI (Computer Assisted Instruction) dalam pembelajaran sebagai berikut (Heinich,et:al, 1996):

1.) Drill & Practice
Tujuan
Setelah menjalankan program Drill & Practice ini siswa akan lebih terampil, cepat, dan tepat dalam melakukan suatu keterampilan. Misalnya keterampilan mengetik, atau menjawab soal hitungan.

Isi
Disini siswa dianggap sudah mengetahui teori yg mendasari keterampilan itu serta mengetahui cara/prosedur mengerjakannya. Jadi dalam Drill &
Practice tidak ada bagian penjelasan, yang ada hanya sejumlah soal/pertanyaan dan “feedback.” Soal/pertanyaan2 tersebut diberikan dalam suatu urutan/alur (“sequence”) tertentu: mudah – sulit ? siswa menjawab dinilai & feedback : benar – salah soal/pertanyaan berikut dan seterusnya.

Umumnya kontrol yang dimiliki siswa sangat terbatas. Ia hanya dapat memilih tingkat kesulitan materi, sedangkan alur dari penyajian isi di kontrol oleh sistem. Variabel yang digunakan : tingkat kesulitan isi/materi, kecepatan menjawab, atau waktu menjawab.

2.) Tutorial
Tujuan
Membuat siswa memahami suatu konsep/materi yg baku.

Isi
Sejumlah konsep/materi yang perlu diajarkan dan difahami siswa.

Kemudian diikuti dengan sejumlah pertanyaan, atau latihan/soal untuk memeriksa pemahaman siswa terhadap konsep/materi tersebut. Siswa berinteraksi dengan komputer seperti ia berinteraksi dengan guru: “one-to-one session.”

Bila materi yang akan diberikan cukup banyak, maka penyajiannya akan diberikan secara bertahap, mulai dari materi dasar ke tingkat yg lebih tinggi, dan seterusnya. Selain itu ada pula sejumlah pertanyaan/soal yg pemunculannya dibuat random.

Bila siswa gagal melewati kriteria untuk “lulus”, maka ia akan dikembalikan ke bagian penjelasan konsep/materi yang pertama. Akan tetapi bila sistem ini disertai dengan modul “remedial”, maka bila gagal, siswa akan diberikan remedial terhadap topik yang ia salah saja (tidak mengulang semua).

Keuntungan
Lebih individualized dari Drill & Practice ada penilaian terhadap respon, serta dapat dibantu bagian yang tidak difahami — mengulang materi, atau ke modul remedial.

3.) Games/Edutainment
Materi atau konteks dari permainan merupakan hal yang ingin diajarkan, sekaligus ia juga berperan sebagai motivator. Pendekatan motivasi, dibedakan antara :

motivasi intrinsik : tidak ada reward diluar atau tanpa reward seperti “point” misalnya, anak menyenangi permainan tersebut.

motivasi ekstrinsik : ada reward dari luar, misalnya uang, atau “point” .
Menimbulkan motivasi intrinsik harus ada tiga hal:

Challenge : Goal dari permainan harus jelas. Selain itu hasil/konsekwensi yang dapat dicapai akibat dari aksi/response pemain sulit untuk diterka semacam ada unsur luck. Tidak diketahui cara/strategi yg paling optimal.

Fantasy : Adanya situasi permainan yang merangsang munculnya imaginasi pemain.

Curiosity : Ada unsur yang “baru” (novelty) bagi pemain, akan jangan terlalu banyak hal “barunya” sebab akan menyebabkan permainan sukar dimengerti.

4.) Mindtools
Mindtools alat bantu belajar yang menyediakan sejumlah fasilitas atau fungsi yang dapat dipakai untuk digunakan siswa dalam memfungsikan cara berpikirnya sehingga dapat optimal.

Lingkungan pembelajaran yang disajikan pada siswa bukan berpatokan pada membuat siswa menurut saja pada struktur materi yang sudah dirancang alurnya oleh programmer, akan tetapi justru hanya memberikan sejumlah fasilitas atau alat (tools) untuk digunakan siswa dalam ia mengambil dan merancang alur belajarnya sendiri.

Kontrol penuh ada di tangan siswa (learner control) dalam ia menentukan baik tujuan yang ingin dicapai, materi yang dipelajari, maupun tingkat kedalaman pemahaman yang ingin diraih. dan akan lebih memotivasi siswa untuk belajar karena ia dapat sesuaikan dengan kebutuhannya. Guru disini berperan sebagai fasilitator, model, dan pelatih (coach).

Berangkat dari asumsi dasar bahwa siswa itu mempunyai perbedaan dalam daya tangkap, lingkup pengetahuan yang sudah dimiliki (prior knowledge), keterampilan belajar, minat, maupun motivasi untuk belajar.

Belajar yang dalam (deep learning) menuntut siswa menggunakan teknik/strategi berpikir yang sistematis dan terencana, tajam daya analisanya, kritis, kreatif, dan memiliki ketrampilan memecahkan masalah (problem solving) yang baik.

Keterampilan berfikir (ketrampilan belajar) adalah ketrampilan yang harus dengan sengaja dipelajari, bukan bersifat bawaan lahir (seperti halnya inteligensi). Keterampilan belajar inilah yang menjadikannya self-regulated (directed) learner.

5.) Simulation

Tujuan

Proses simulasi biasanya digunakan untuk mengajarkan proses atau konsep yang tidak secara mudah dapat dilihat (abstrak), seperti bagaimana bekerjanya proses ekonomi, atau bagaimana hubungan antara supply & demand terhadap harga dan seterusnya. Simulasi juga dilakukan untuk memunculkan suatu keadaan yang berbahaya dan dicobakan di dunia riel. Misalnya percobaan percampuran berbagai zat kimia, atau perputaran planet.

Umumnya setelah siswa mencoba sendiri, atau menjalankan simulasi ini, guru harus memeriksa kesimpulan (discovery) yang dibuat siswa: ketepatannya.

Isi
Suatu konsep atau keadaan yang akan dieksplorasi proses perubahan atau terjadinya. Siswa akan diberikan sejumlah variabel (beserta parameternya) yang dapat di mainkan/manipulasi untuk menimbulkan keadaan tertentu. Asumsi dasar dari proses belajar disini adalah melalui percobaannya siswa akan mengerti prinsip dari terjadinya proses tersebut (discovery learning).

Keuntungan

Berlangsungnya proses dapat diatur kecepatannya; dapat dipercepat (untuk proses yang perubahannya lama), atau diperlambat (untuk proses yang perubahannya terjadi cepat).

Variabel-variabel yang berpengaruh terhadap proses perubahan dapat secara langsung dimainkan, atau di manipulasi siswa sehingga ia dapat melihat langsung bagaimana pengaruh setiap variabel itu.

Umumnya siswa akan lebih termotivasi menjalankan simulasi dibanding Drill & Practice atau tutorial, karena siswa punya kontrol terhadap variabel yang dipilihnya rasa ingin tahunya terpenuhi.

Oleh karena itu bagaimana sekarang memposisikan proses pembelajaran sebagai hal yang suci dan sesuai dengan harapan masyarakat, yaitu sebuah proses pembelajaran yang tidak menindas dan tidak ada yang tertindas. Ketika seseorang merasakan hak-haknya dirampas, maka seharusnya ia menuntut.

Pada dasarnya tidak ada yang dapat mengubah nasib kita kecuali diri kita sendiri. Oleh karena itu, setiap manusia harus berusaha keluar dari segala bentuk penindasan dan berusaha memerangi setiap bentuk penindasan. Selama ini kita melihat penindasan justru lahir dari dunia pendidikan yang selama ini kita banggakan.

Sekolah selama ini dijadikan sebuah pabrik, di mana lulusan-lulusannya siap menjadi tenaga kerja siap pakai. Maka sebagian fungsi sekolah yang ada di Indonesia tidak lebih hanya sebagai cara untuk mencari bekal untuk kerja. Tidak mengherankan ketika siswa tidak menjadi semakin cerdas, tapi menjadi semakin beringas dan brutal.

Tawuran pelajar terjadi dimana-mana dan banyak sekali penyalahgunaan NARKOBA yang dilakukan oleh pelajar. Hal itu merupakan bukti ketidakberhasilan sekolah untuk membentuk siswa menjadi manusia pembelajar. Pembelajar adalah individu-individu yang dapat memilah dan memilih mana yang baik dan yang buruk.

Beberapa contoh di atas merupakan pertanda bahwa pendidikan hanya dijadikan ajang penindasan bagi siswa. Erat kaitannya dengan hal tersebut, Freire yang adalah seorang tokoh pendidikan menggagas adanya concientizacao ( kesadaran untuk melakukan ). Concientizacao adalah kesadaran untuk melakukan pembelaan kemanusiaan. Dapat memberantas buta huruf di kalangan orang dewasa misalnya, dimaknai sebagai usaha membebaskan manusia dari belenggu kebodohan.

Freire mengklarifikasikan kesadaran dalam tiga hal. Pertama, kesadaran magis ( magical conciousness ) yaitu kesadaran yang tidak mampu melihat kaitan antara satu faktor dengan yang lainnya, dalam hal ini melihat faktor di luar manusia. Kedua, kesadaran naf ( Naival consciousness ) yaitu manusia menjadi akar penyebab masalah masyarakat. Ketiga, kesadaran kritis ( critical conciousness ) yaitu sistem dan struktur sebagai sumber masalah. Kritis penyadaran struktur dan sistem politik, sosial, ekonomi, budaya pada masyarakat. Hal ini menunjukan bahwa kritisme sangatlah penting di dalam pelembagaan penyadaran masyarakat.

Sebuah kenyataan tidak harus menjadi suatu keharusan. Jika kenyataan menyimpang dari keharusan, maka tugas manusia untuk merubahnya, agar sesuai dengan apa yang seharusnya. Kenyataan tersebut sering disebut dengan fitrah. Fitrah manusia sejati adalah pelaku ( subyek ), bukan obyek atau penderita. Fitrah manusia adalah menjadi merdeka dan menjadi bebas. Kesemuanya itu sering disebut dengan tujuan humanisasi Freire.

Freire juga menyebutkan pendidikan seharusnya berorientasi kepada pengenalan realitas dari manusia dan dirinya. Hal itu berarti bahwa pendidikan bukan hanya sebagai ajang transfer of knowledge akan tetapi bagaimana ilmu pengetahuan dijadikan sarana untuk mendidik manusia agar mampu membaca realitas sosial. Hal ini juga didukung oleh Lodge yang menyatakan life is education, education is life.
*) Penulis adalah Benny Setiawan, mahasiswa fakultas Syari’ah Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga, Yogyakarta.

Buat Password

Buatlah sebuah password untuk mengamankan laptop, sehingga tidak sembarang orang bisa mengoperasikannya. Bahkan akan lebih aman jika Anda terus memperbaharui password dalam kurun waktu tertentu.

Asuransikan Laptop

Sekarang sudah bukan hal aneh lagi untuk mengasuransikan laptop, apalagi jika itu adalah laptop mahal dan merupakan barang kesayangan. Asuransi akan sangat bermanfaat jika terjadi hal-hal yang tidak diinginkan.

Lindungi Data Anda

Jika di dalam laptop Anda terdapat file yang penting dan sensitif, jangan lupa untuk mengenkripsi data Anda. Jangan lupa pula untuk membuat back up data di komputer lain atau di perangkat seperti USB. Bagaimanapun, Anda tak pernah bisa memastikan laptop Anda akan selalu aman dari pencurian.

Gunakan Tas Laptop Yang Tidak Mencolok

Saat bepergian membawa laptop, gunakan tas ransel yang tidak terlalu mencolok perhatian, sehingga orang-orang tidak menyangka bahwa isi ransel tersebut adalah laptop. Tas bawaan dari toko yang bertuliskan merek laptop biasanya beresiko tinggi karena pencuri tahu bahwa tas Anda berisi laptop. Karena itu, lebih baik Anda memakai tas yang biasa-
biasa saja untuk membawa laptop.

Namun, sebaiknya Anda juga memilih tas ransel yang memang mempunyai space khusus untuk menempatkan laptop. Tujuannya adalah agar dudukan laptop lebih mantap, tidak mudah goyah ketika dibawah saat perjalanan. Dan sekarang pun sudah banyak tas ransel yang memiliki model seperti ini.

Awasi Terus Laptop Anda

Jangan sekalipun kehilangan perhatian terhadap laptop Anda. Awasi terus keberadaannya di manapun berada. Misalnya ketika melewati bagian pemeriksaan keamanan, pastikan bahwa Anda yang memegang kendali atas laptop Anda, bukan petugas pemeriksaan. Bahkan di tengah keramaian, pegang erat laptop Anda dan jangan lupakan keberadaannya.

Agen Rahasia

Jangan meninggalkan tas laptop Anda sekalipun. Anggap diri Anda sebagai seorang agen rahasia yang sedang membawa barang yang sangat berharga dan super rahasia sehingga Anda harus menjaganya sekuat tenaga. Hal ini mungkin akan meningkatkan kewaspadaan Anda.
(Detik)